Aprendizajes diversos.

Un clima de afecto implica expresión de sentimientos y actitudes positivas hacia los niños: calidez, apoyo, empatia, entre otros. Además se basa en el respeto y la confianza para que participen y colaboren en tareas comunes; tan comunes como hablar enfrente de grupo, sentirce capaces y enfrentar los retos de aprendizaje con mayor seguridad; saber que son seres competentes que pueden aprender; tener certeza de que serán escuchados sin burla al externar sus puntos de vista y opciones.

Las conductas positas y el aprendizaje se favorecen mediante estrategias que orientan hacia los impulsos naturales de los niños guiados hacia competencias, auto estima y sobre todo responsabilidad.

En un ambiente de aprendizaje se deben establecer y mantener límites claros para la conducta de los alumnos, de esta forma se les enseña a trabajar en grupo e impide que se lleguen a lastimarse.

El área de trabajo debe estar totalmente distribuida y planear  donde se acomoda el material y el mobiliario, un espacio con arreglo, orden, limpio y atractivo, ayuda al niño a estar tranquilo, sentirse a gusto y a utilizar adecuadamente el material y objetos que hay dentro del mismo. el éxito esta en una buena planeación.

Aquí puse en marcha el uso de las TIC donde me brindan la oportunidad de que los niños opinen, desarrollen sus habilidades de razonamiento, apliquen la observación, la imaginación, la capacidad de memorizar y clasificar con forme a su edad. Se espera ocupen el sentido crítico para el cuidado del agua.

Material Didáctico

Cuento del cuidado del agua!

 

En un pueblo donde vivía un niño llamado Héctor, ese pueblo estaba en problemas, no había llovido, los ríos cercanos ya comenzaban a secarse, los terrenos de cultivo estaban secos y la cosecha no podía crecer.

Héctor y su mamá tenían que caminar demasiado para conseguir agua en el pueblo cercano donde pasaba un río, cuando llegaron al río había mucha gente, los hombres acarreaban agua para beber y los niños nadaban en el río.

	Mientras su madre llenaba los cántaros de agua, Héctor entró al río para bañarse, sólo a bañarse porque el no sabía nadar, por eso sólo miraba a los niños como flotaban sobre las aguas, él pensaba: “Parecen peces y no tienen miedo de ahogarse, mmm lástima que yo no se nadar”. Cuando Héctor y su madre regresaron a su casa, se puso a jugar en el patio de su casa, dibujó en el suelo un río y prometió que un día aprendería a nadar.
	Esa noche Héctor durmió profundamente y en sus sueños escuchó la voz de un hombre que surgía del agua y le decía: “Yo se que tu corazón está triste” Héctor contestó: “No, no es verdad” y así estuvo insistiendo la voz hasta que Héctor abrió los ojos y vio que quien le hablaba era el señor del agua y le preguntó: “¿Tú eres el señor del agua?” le contestó: “Si, yo soy el señor del agua, de hecho el agua es mi casa, mi morada, ven platiquemos”. Héctor le dijo: “Mis padres me han hablado de ti, nosotros te hemos cuidado y respetado ¿Por qué ya casi no llegas a mi pueblo?”, le contestó el señor del agua: “En tu pueblo había agua en abundancia, pero la gente dejó de respetarme y por eso me alejé, pensé nunca volver pero ahora se que hay personas como tú que me respetan y me cuidan”.
	El señor del agua sonrió y le dijo: “Mmm creo que voy a volver a tu pueblo… ah por cierto tu quieres nadar ¿Verdad? No es difícil si realmente te lo propones, lo lograrás” contestó Héctor: “Quisiera pero… ¿Puedo lograrlo? ¡Siempre me da miedo!” le dijo de nuevo el señor del agua: “Toma estos tres pescaditos, son mágicos, si los comes aprenderás a nadar, regresa al río a la mañana… eh solo te pido que me ayudes a que las personas respeten a mi casa” Héctor prometió que siempre serían respetuosos y trataría de que todos cuidaran el agua, después de esto se comió los pescaditos.
	A la mañana siguiente su mamá lo despertó para ir de nuevo al río porque el agua que tenían no sería suficiente, llegando al río su perro se echó al río al verlo como nadaba Héctor se ánimo a nadar su madre le ayudó a flotar y pronto Héctor pudo mantenerse solo. A partir de ese día las lluvias comenzaron de nuevo y toda la gente empezó a respetar y cuidar al agua.

Canción del cuidado del agua


Video del cuidado del agua con gotín.

Creando Ambientes de Aprendizaje

Con la intención de ayudarle al docente a diseñar ambientes de aprendizaje se ofrece pautas que le lleven a elaborar una planeación significativa, con lo que se espera que encuentre opciones para enriquecer y transformar su intervención. Encontrará también algunas sugerencias de cómo articular los contenidos, las actitudes del docente y las formas de relación que se espera establezcan con el grupo, así como pautas para diseñar actividades de enseñanza, aprendizajes efectivos y formas de organización en el aula que faciliten la interacción se los niños con materiales y espacios óptimos para un aprendizaje relevante.

La utilización de las TIC está encaminada a despertar en los estudiantes el interés por explorar otros medios para desarrollar conocimientos y representa otra posibilidad de comunicación y acceso a la información.

PLANEACIÓN	GRADO:	GRUPO:	PREESCOLAR
ESTÁNDAR      CURRICULAR: CIENCIAS   ACTITUDES  ASOCIADAS  A  LA CIENCIA  Tiene  una actitud  favorable  hacia   la conservación  del medio ambiente  y su  sustentabilidad.  Está comprometido   con la idea  de  la independencia  con la  naturaleza   y la necesidad  de conservar los   recursos  incluida  la adopción  de medidas   para el cuidado del agua.		PROPÓSITO: Se interesen  en la observación  de fenómenos  naturales    y de  características   de los seres  vivos; participen   en situaciones   de  experimentación  que los lleven   a describir   , preguntas  , predecir , comparar  registrar  elaborar  explicaciones   e intercambiar  opiniones  sobre   procesos  de transformación  del mundo natural   y social  inmediato y adquieran   actitudes  favorables hacia  el cuidado  del medio.

COMPETENCIAS:  Participa en acciones de cuidado  de la naturaleza, la  valora  y muestra  sensibilidad y comprensión sobre  la  necesidad  de  preservarla.		CAMPO   FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto:  Mundo Natural		APRENDIZAJES ESPERADOS Comprende  que forma parte  de un entorno  que necesita y debe cuidar. Práctica medida para el cuidado del agua y aprovechamiento de los recursos naturales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Desarrollo físico  y salud.  Aspecto: Promoción de la salud. Video del cuidado del agua					EVALUACIÓN : ¿Comentaron    sobre    qué  pasaría   si no  hubiera  agua    y en que  utilizamos  el  agua?  ¿Qué  acciones  debemos  hacer   para   no contaminar  el    agua? ¿Participaron  en  las  acciones  del cuidado del agua? MATERIAL:
SITUACION:”EL  AGUA”   APERTURA: Se  plantean algunas   preguntas  que   hacen   que  los alumnos  reflexionen ante  ellas.     ¿Qué  pasaría  si  no  hubiera agua? ¿En  que  usamos  el  agua? ¿Sabes  cómo  ensuciamos  el agua?
ü         DESARROLLO:
Video   del agua  Realizar  carteles   sobre   el buen uso   que debemos    darle  al   agua. Qué  accione¡Canción del cuidado del agua!s  debemos  hacer   para   no contaminar  el    agua.					Video del agua. Carteles hechos por padres de familia. Canción. Cuento.
CIERRE: Por   equipos   de padres de familia  presentaran  la  canción.
ORGANIZACIÓN : Trabajo grupal e individual.	TIEMPO:   2 días		MODALIDAD DE TRABAJO: Unidad didáctica  y taller.			ACTIVIDADES PERMANENTES:  Lectura  de cuentos  sobre  el cuidado  del  agua.

Ambiente de Aprendizaje

Un espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje se llama ambiente de aprendizaje, generar un óptimo ambiente representa un desafió en donde como docentes nos tenemos que tomar un tiempo para reflexionar y evaluar si nuestro método y plantación esta correcta o se tiene que corregir, con la finalidad de que los niños incremente y adquieran nuevos aprendizajes.

Los ambientes de aprendizaje deben ser organizados de tal manera que motiven el interés de los estudiantes. Ya sea a nivel educativo, emocional, cultural, etc…
Los ambientes de aprendizaje deben tener claro con anticipación lo que se quieres lograr con estos, entre ellos se pueden destacar:

• Dar a conocer las normas.

• Crear un ambiente de respeto.
• Favorecer conductas de compañerismo.
• Actividades complementarias.

 

Crear un ambiente adecuado para el alumno, con material didáctico llamativo, que no represente un riesgo. Poner a su alcance el material didáctico así como brindarle la oportunidad de manipularlo en un tiempo determinado.

Un clima afectivo implica expresión de sentimientos y actitudes positivas hacia los niños, como calidez, apoyo, empatía, en fin cuando las actitudes e afecto que muestra el docente ante los niños son honestas, los mismos niños perciben y los hace sentir respetados, con confianza y le responden con la misma clase de sentimientos.

Además de incluir el entorno de los niños hay varios factores que conforman un ambiente de aprendizaje efectivo, como son los conceptos y procedimientos que como docente va a enseñar, así como la vinculación que entre ellos hace; la forma como va a relacionarse con el grupo; las actividades y formas de organización que propone para que los niños aprendan y recuperar los resultados que los niños hayan logrado, para poder plantear nuevas formas de trabajo.

El maestro debe brindar confianza al alumno, entablando una comunicación clara, así como también resalta las cualidades del alumno y le da a conocer el cariño que sus compañeros le tiene, además de expresarle amor que existe entre el maestro y alumno El maestro da a conocer al resto del grupo la buena conducta y resalta las cualidades que posee el alumno.

El preescolar

El preescolar ofrece muchos beneficios: puede ser un excelente lugar para que los niños interactúen con pares y aprendan lecciones de vida valiosas, como saber compartir, esperar su turno y seguir reglas. También los puede preparar para el jardín de infantes y la etapa posterior.

Pero ir al preescolar conlleva su buena cuota de emociones, tanto para los padres como para los niños. Para un pequeño, el ingreso a un nuevo entorno preescolar, lleno de maestros y niños desconocidos, puede causar tanto ansiedad como anticipación. Los padres podrían tener emociones encontradas acerca de si su niño está preparado para el preescolar.

Durante el preescolar y los primeros años de la primaria los niños están aprendiendo cómo comportarse en la escuela. La enseñanza directa de las reglas y procedimientos del aula. Las reglas especifican las acciones esperadas y prohibidas en el grupo ; son los “debes y no debes” de la vida social. A diferencia de los procedimientos , las reglas suelen plantearse por escrito y colocarse en lugares visibles. Deben ser congruentes con las de la escuela y con los principio de los aprendizajes.